演示日让参观工程学校的小学生着迷

普林斯顿研究生AnastasiaBizyaeva带领纽约市HarlemPrep小学的学生进行一项练习，使用张开的手掌来平衡不同长度的木棍，并观察到长木棍(如图所示)比短木棍更容易。在那次练习之后，她和同学雷纳托·帕利亚拉·瓦斯奎兹(RenatoPagliaraVasquez)展示了一种机器人装置，它可以垂直平衡两根棍子，而不是一根棍子。Bizyaeva和Pagliara通过将其不同部分与学生的手、眼睛和大脑进行比较来解释机器人系统。

大约15名小学生一动不动地站着，他们的注意力集中在工程研究生雷纳托·帕利亚拉·瓦斯克斯(RenatoPagliaraVasquez)身上，他正在努力让机械臂在一根细棍子上保持平衡。

“这是一个非常困难的问题，”研究生AnastasiaBizyaeva解释说，Pagliara重置了控制系统的计算机并将两根棍子举到垂直位置。机械臂开始行动，将木棍平衡为一根柱子。

“哦，”这群人说，他们是来自纽约市哈莱姆预备小学的大约70名学生的一个子集。

就像机器人马戏团表演者一样，机器人进行微小、快速的调整，使木棍保持垂直。

“三……二……一，”帕利亚拉说着，关闭了控制系统，让木棍落下。

“哦，那太酷了!”学生们喊道。

4月19日的演讲标志着HarlemPrep学生对普林斯顿大学机械和航空航天工程系的第六次年度访问。该活动由实验室经理TylerVanBuren和研究生DanFloryan组织，有21名学生和工作人员志愿者参与，他们进行了演示并帮助组织和规划。VanBuren说，这很有趣，也很有教育意义。学生参加与他们在学校的课堂作业相关的示范和活动。

“此外，看到年轻人对我们每天所做的事情如此兴奋，有助于重新点燃我们对研究的热情，”他说。

帕利亚拉在他的示范后将这一点带回家。“这就是大学学生学习构建系统和编程以制造自动驾驶汽车的方式，”他告诉学生们。

帕利亚拉指着机器人鼓励大家努力学习和工作。

“来帮助我们设计和制造更好的控制器，”Pagliara说，“这样我们就可以制造更好的自动驾驶汽车和更好的机器人。”

就在用冰淇淋结束这次访问之前，哈莱姆预科的学生们急切地想说出他们喜欢的一天的部分时间。

“我喜欢这个机器人!”9岁的Bintu说，他指的是MAE系教学实验室中使用的机器人Baxter。“我想做一只小狗或者会玩的东西。”她9岁的朋友凯拉也喜欢巴克斯特。“他轻拍了!”她说，指的是巴克斯特标志性的舞步。

“我喜欢火箭科学，”9岁的塞巴斯蒂安说。“他们为NASA制造东西!如果我学得足够多，也许我能做到。我会造一个机器人。”