研究发现学校的体育课可以提高学生的学习和运动技能

诺丁汉特伦特大学的体育科学家通过将他们与另一组以常规方式进行研究的儿童进行比较，研究了每周8小时的体育锻炼对6-7岁儿童在上学前两年的影响。

他们发现这些课程提高了小学生的认知和运动技能，并提高了他们的数学能力。

作为研究的一部分，基于游戏的活动与关键的数学概念相关联，包括热身练习和短期的体育活动学习任务。

例如，在一堂课上，来自北部小学的学生被要求完成一门以数学为主题的定向运动课程，每个问题的答案都为他们提供了一条围绕地图的路线。

在研究期间，两组学生还进行了一系列认知功能测试，评估语言、视觉感知、记忆力、注意力、阅读、写作和计算等因素。

他们还进行了测试，判断基本的运动技能，如跑步、跳跃和水平跳跃以及使用球控制物体，包括踢、扔和接球。

研究小组发现，与另一组相比，体育锻炼课程平均提高了约30%的认知功能测试，运动发展任务提高了约25%。

研究人员发现，作为次要效果，干预还导致儿童的数学发展更加强劲，能力提高了17%。

研究人员认为，虽然他们专注于数学课，但同样的方法可以很容易地用于课堂上的其他主题，例如语言教学。

“我们的研究表明，在数学课中加入体育活动可以对学生的认知、粗大运动技能和学业成绩产生协同效应，”首席研究员、诺丁汉特伦特大学体育活动与健康专家DanieleMagistro博士说科学技术部。

“令人鼓舞的是，学校放假后积极的差异一直持续到第二学年结束。有时可以牺牲体育锻炼的机会来专注于更多的‘学术’科目，但学校实际上可以为干预措施提供理想的环境在增加活动。

“体育活动课程可能是课程的有用补充;将运动与学习活动结合起来对儿童的认知和运动交流发展极为有益，这对于早年的最佳发展至关重要。”

该研究还涉及都灵大学、阿斯蒂大学中心(Astiss)和综合学校GuidoGozzano，该研究发表在《运动与锻炼心理学》杂志上。