ISU教师为爱达荷州的教育工作者提供多感官培训以解决阅读障碍问题

当她的儿子被诊断出患有阅读障碍时，HeatherRamsdell副教授发现爱达荷州存在巨大的服务需求未得到满足，现在她正在帮助培训其他教育工作者以帮助学生获得他们需要的帮助。

全世界有5%到20%的人患有阅读障碍，这是一种涉及学习阅读困难的终身疾病。阅读障碍不是智力的指标，而是表示难以将单词解码以将字母与声音相匹配，并且难以识别单词中的某些声音。

“我的儿子在2020年12月被诊断出患有阅读障碍，此时我很快就意识到爱达荷州阅读障碍儿童的服务严重缺乏，”传播科学与障碍系副教授希瑟拉姆斯德尔说。“作为一名语言病理学家，识字当然在我的实践范围之内，所以我自己去寻找培训机会，这样我就可以和有阅读障碍的孩子一起工作。”

Ramsdell博士一直在寻求获得认证学术语言治疗师(CALT)的培训和认证，并最终成为CALT的合格讲师(QI)，他说爱达荷州教育委员会(SBOE)已批准100,000美元的资金来支持发展阅读障碍教育工作者和家长手册，重点关注K-12的学生。该手册预计将在2022-2023学年的某个时间发布。

在相关方面，拉姆斯德尔是爱达荷州教育委员会2022年阅读障碍专业发展课程审查委员会的成员，其任务是评估与新的阅读障碍立法相一致的K-12教师的职业发展机会。

然而，拉姆斯德尔说，个人迫切需要帮助教育工作者接受多感官结构化识字(MSL)的培训，而爱达荷州根本没有建立识字干预计划来帮助有阅读障碍的学生。

“在不久的将来，与阅读障碍儿童一起工作的教育者将需要额外的培训，”拉姆斯德尔说。“在没有此类计划的情况下，国家将难以支持教育工作者和儿童。”

为了应对这种缺席，Ramsdell在6月13日至7月28日的暑期学校计划期间，在Pocatello社区特许学校提供了免费的多感官结构化识字干预，在那里她能够与五名符合试点小组入选标准的学生一起工作。

“作为一个社区，我们需要更好地为这些苦苦挣扎的读者服务，”拉姆斯德尔说。“我想让社区知道有阅读障碍儿童可以去的地方/人。”