给学生频繁的测验可能有助于弥合生理学的成就差距

根据本周将在威斯康星州麦迪逊市的生理学会(APS)教学和学习研究所提出的研究，频繁的小额风险评估可能有助于边缘化学生弥合生理教育的成就差距。

小风险评估，有时也称为低风险评估，是评估学生进步的方法，不会对最终成绩或结果产生很大影响。测验、练习考试和其他快速反应活动是小赌注评估的类型。明尼苏达大学的生理学教育家和研究人员此前发现，小额风险评估有助于提高基础生理学课程的考试成绩。在一项新的研究中，研究小组研究了三年来生理学专业的生理学原理与总体平均绩点(GPA)之间的成绩差距。

教育工作者和研究人员检查了学生的识别因素，包括：

种族;

性别;

第一代身份(学生是否是他们家中第一个上大学的人);

班级(大二、大三或大四);和

表明经济需要。

注册生理学原理课程的主要是第一代大学生的女性。参加该课程的非学生往往表现不佳，成绩低于70%。然而，小额评估有助于减少在课程中获得较低成绩的学生人数。此外，非组的学期GPA在4.0的范围内介于3.0和3.5之间，这证实了频繁的测试机会有助于弥合这一成就差距。

“女性、非、第一代[学生]最初的最终分数往往较低，但他们逐年提高，”第一作者StevenC.Wu博士说。“为学生提供更多获得积分的机会有助于缩小差距，减少学业成绩和生理知识方面的不足。但是，对于那些相对于GPA表现不佳的人来说，还有很多工作要做。”